| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Анастасия185 Россия, Алтайский край, Заринск Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Эссе «Как я управляю своим профессиональным развитием»
«Как я управляю своим профессиональным развитием»
Учитель до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над собственным воспитанием. А. Дистервег.
Для каждого человека в жизни важен процесс профессионального самоопределения, становления и роста. Все напрямую зависит от выбранной им профессии, в XXI веке рынок труда предлагает нам огромное количество вакансий, в которой каждый может себя творчески реализовать. Мой жизненный путь привел меня в Школу, о чем я не жалею. Произнося слово “Учитель”, у каждого в голове вплывают самые теплые и нежные воспоминания об этом представителе данной профессии.
С самого детства я поняла, что предмет История мне интересен не только в рамках школьной программы. С каждым годом освоения учебного предмета, я осознанно понимала, что этот предмет станет смыслом моей жизни. К окончанию 11 класса, выбор профессии был определен окончательно. А для того, чтобы стать учителем, нужно было много учиться.
Я начала свой профессиональный путь с поступления в педагогическую академию в г. Барнауле. Ура! Мечта сбылась: я студентка исторического факультета. Студенческая жизнь предполагала прохождение практики в школе, это было время пробы себя, моей закалки и дальнейших ориентиров. Практика сильно отличалась от теории, которую давали в школе. Чтобы все успеть, нужно было освоить практические навыки преподавательской деятельности, помощь педагогов-наставников облегчала жизнь в школе. Когда, получив нужные знания, я научилась использовать их на практике стало намного легче.
Недолго думая, после окончания ВУЗа, я вернулась работать в родной город Заринск, с его спокойствием и чувством, что каждый тебе тут друг и помощник. Мне повезло: я устроилась в одну из лучших школ города, МБОУ СОШ№15, где меня окружили вниманием и теплотой – авторитетные мастера своего дела. Постоянное совершенствование педагога, поиск себя и своего профессионального пути - вот что стало моей целью в данной профессии.
Личностно-профессиональный рост и самосовершенствование на протяжении всего периода педагогической деятельности – непременное условие успешной деятельности педагога. Кроме того, для профессионального развития нужна и самоподготовка. Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны, - реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, внедрением педагогического стандарта педагога, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи.
В связи с этим, нужен был четкий план действия, как продолжить мое педагогическое развитие. Одной из эффективных форм достижения результативности профессионального развития педагогов в нашей школе является внутришкольное (внутрифирменное) повышение квалификации. Оно включает в себя: портфолио учителя, метод учебно – профессионального экспериментирования, самопроектирование. Мною за основу был взят «Дневник молодого специалиста» как средство проектирования образовательного профессионального маршрута (см. Приложение 1), разработанный на базе нашей школы и активно использующийся молодыми педагогами Заринского образовательного округа, для управления своим профессиональным развитием. А помощником в исполнении этой цели выступили коллеги по работе, проект по саморазвитию, участие в Школе молодого педагога площадка РИП в школе, различные конкурсы, олимпиады, семинары и форумы, лектории. С каждой приобретенной мыслью хочется делиться, опробовать ее на практике. Я начала изучение вебинаров (40 часов) по широкому спектру тем. Огромным плюсом в своей работе считаю прохождение курсов на 288 часов, за период работы в школе с 2016 по 2017 год.
Однако я не останавливаюсь на достигнутом и считаю, что профессиональное развитие – это процесс, в результате которого человеку удается сохранить качество и уровень своих профессиональных навыков и умений в течение всей своей жизни. Другими словами, недостаточно стать профессионалом один раз. Чтобы оставаться профессионалом, необходимо постоянное профессиональное развитие личности в постдипломный период.
Автор: Шарвгина Анастасия Игоревна
Учитель истории в МБОУ СОШ№15
Г. Заринска
Приложение 1
Дневник профессионального роста
молодого специалиста
Шарыгина Анастасия Игоревна
Учитель истории
| Образование | Высшее |
| Учебное заведение, которое окончил учитель | АлтГПУ |
| Год окончания | 2016 |
| Специальность по диплому | 44.03.05 Педагогическое образование |
| Общешкольная тема | Методическая тема школы на 2016 – 2017гг.: «Управление качеством образования в условиях введения ФГОС» |
| Тема по самообразованию | Применение технологии критического мышления на уроках истории |
| Учебная нагрузка | 2016-2017г. (18 часов), 2017-2018г. (20,5 часов) |
| Дополнительные нагрузки в школе | КВН, волонтерский отряд, классное руководство |
| Кружки, факультативы, учебные курсы | Элективный курс: Обществознание в вопросах и ответах Учебный курс: Основы светской этики, Финансовая грамотность Кино клуб: “Киносреда” |
| Категория | |
| Награды и поощрения | Сертификаты, благодарность, свидетельство, удостоверение о повышении квалификации |
| Членство в общественных организациях (укажите название и год вступления) | Молодежный совет работников образования города Заринска (2016), Ассоциация молодых педагогов Алтайского края (2017) |
| Членство в профсоюзе/занимаемая | Член профсоюза на базе МБОУ СОШ№15 с УИОП, секретарь |
Содержание программы по самообразованию
| Выполняемая работа | Полученный результат | Краткий отчет | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Анализ ситуации | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Анализ затруднений | Самоанализ собственной педагогической деятельности в процессе подготовки к внедрению профстандарта педагога | Нехватка практического опыта, расширение педагогического инструментария | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Изучение нормативно-правовой базы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Изучение нормативной базы: ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» | ст.28, 16, 17, 41 ,48 | Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, согласно данной статье, в организациях осуществляющих образовательную деятельность, должна быть база для функционирования электронной информационно-образовательной среды, со всем включающим в нее оборудованием. Статья 17. Формы получения образования и формы обучения, благодаря данной статье, я обновила свои данные касаемо способов получения образования, а так же его форм. Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации. Ознакомившись с данной статьей, я узнала, что входит в обязанность школы, ответственность за учеников и работников образовательного учреждения. Статья 41. Охрана здоровья обучающихся, из этой статьи, мне стало ясно, что включает в себя охрана здоровья учащихся, какие мероприятия должны быть проведены, какие условия должны быть созданы в образовательном учреждении. Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников, данная статья отражена в трудовом договоре работника, в ней описано, что я, как учитель должна делать и за что несу ответственность. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Изучение профессионального стандарта педагога | Стандарт – это требования, которые предъявляются к учителю. После ознакомления с новым профессиональным стандартом педагога, я поняла, что в нем закреплены определенные требования к квалификации педагога, что должно неизбежно происходить развитие подготовки и переподготовки учителя в высшей школе и в центрах повышения квалификации. Расширяя границы свободы педагога, профессиональный стандарт одновременно повышает его ответственность за результаты своего труда, предъявляя требования к его квалификации, предлагая критерии ее оценки. Стандарт наполнен психолого-педагогическим компетенциями, для помощи при решении проблем стоящих перед учителем. Четыре основных вида деятельности учителя в его образовательной деятельности: 1. Обучение. 2. Воспитательная работа. 3. Развитие (личностные качества). 4. Саморазвитие. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Изучение локальных актов ОУ | Устав МБОУ СОШ №15 с углублённым изучением отдельных предметов | Ознакомившись с Уставом, я узнала, кокой деятельностью занимается данное учреждение, что это осуществление образовательной деятельности по образовательным программам различных видов, уровней и направлений, осуществление деятельности в сфере культуры, физической культуры и спорта, охраны и укрепления здоровья, отдыха. Так же, узнала, о иерархии управления в учреждении и х компетенции. И узнала, о имущественном и финансовом обеспечении школы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Правила приема, перевода, отчисления и исключения обучающихся МБОУ СОШ№15 | Из данного документа, я узнала, как можно стать учеником МБОУ СОШ№15, какие документы нужны, для перевода в 10-е классы, и какие основания имеются, для исключения из школы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Правила внутреннего распорядка учащихся обучающихся МБОУ СОШ№15 | В данном документе описаны: организация учебного процесса, что разрешается и запрещается учащимся, права и обязанности, то что касается их поведения, не только на уроках, но и все время нахождения в школе. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Правила внутреннего распорядка школы | Правила приема и увольнения, обязанности и права работников, администрации, трудовое время и время на отдых, все это и многое другое отражено в данном документе. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Положение о деловом стиле одежды | В положение описаны цели и общие принципы создания внешнего вида, описано, что нельзя носить, и требования к школьной одежды, ответственность и меры по соблюдению данного положения, принятого еще в 2011г. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| О сайте МБОУ СОШ№15 | В документе располагается информация, что может быть выставлено на сайте, что должно быть и кто несет ответственность, за искаженную информацию. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Положение о Кодексе профессиональной деятельности | В этом положении идет речь, о нашем отношении к коллегам, к педагогической деятельности, обучающимся и их представителям, а так же администрацией. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Приказ о введении электронного журнала | 1 сентября 2016 года в школе введен электронный журнал, внедрение произошло с 1-11 классы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Положение о ведении электронного журнала | Я узнала, основные правила и порядок работы с данным журналом, а так же ответственность за его ведение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рекомендации учителю по составлению порочного плана | Из документа стало ясно, о систематическом создании плана, его требованиях, что должно быть в нем отражено. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей | Критерии оценки письменных тетрадей их регулярность проверки, какие требования предъявляются к устной речи учащихся. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Положение о портфолио педагогических работников | Для чего нужно портфолио. Что должно в нем быть отражено. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Теоретическая подготовка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Изучение технологической карты урока по ФГОС | При знакомстве с технологической картой, я узнала, что основа — системно-деятельностный подход, нацеленный на развитие личности. Учебный процесс должен быть организован таким образом, чтобы обеспечить учащемуся общекультурное, личностное, познавательное развитие, и, главное, вооружить таким важным умением, как умение учиться. Для педагога становится актуальным в первую очередь умение планировать и строить урок так, чтобы осознанно осуществлять формирование результатов обучения. Эта необходимость определяет структуру технокарты урока, которая призвана зафиксировать не только виды деятельности учителя и учащихся на уроке, но и виды предполагаемых образовательных результатов. Это новое оформление поурочного планирования. Наиболее удачной формой для технокарты урока является таблица. Урок, построенный в соответствии с требованиями ФГОС, имеет четкую структуру и этапы. 1. Организационный момент 2. Актуализация необходимых знаний. 3. Поиск решения учебной проблемы. 4.Целеполагание. 5.Реализация поставленных целей. 6. Первичное закрепление. 7. Подведение итога урока. 8. Рефлексия деятельности. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Анализ карты посещения урока | Благодаря карте посещения урока, можно сделать полноценный анализ, о проведении урока, получение общей информации о уроке, достигнуты ли поставленные цели, технология которая использовалась, психологическая характеристика урока, соблюдения каждого этапа урока, а так же подведение выводов урока, оценка урока. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Типология уроков по ФГОС | Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы: 1.уроки «открытия» нового знания; 2.уроки отработки умений и рефлексии; 3.уроки общеметодологической направленности; 4.уроки развивающего контроля; 5.уроки исследования (уроки творчества) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Целеполагание урока | См. Приложение 1. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Виды учебной деятельности | См. Приложение 2. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организация оценочной деятельности учащихся | Организация оценочной деятельности учителя и ученика в учебном процессе ориентирована на развитие оценочной самостоятельности ученика в образовательном процессе посредством развития общеучебных умений аналитического и оценочного характера, учебной мотивации и прогресса ученика в их единстве и взаимосвязи в ходе систематического самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; реализуется посредством выбора учащимися уровня сложности учебного задания и совместного с учителем согласования критериев его оценки; выбор ученика обеспечивается: а) наличием банка дифференцированных заданий разного уровня сложности; б) наличием инструкций для самооценки; в) подготовкой учителя к интерпретации оценочных шкал; г) использованием различных форм включения учащихся в оценочную деятельность (письменный или устный отзыв, рецензия, экспертная оценка); позволяет на основании выполнения учащимися учебных заданий оценивать уровни развития составляющих оценочной самостоятельности как учителю, так и самому ученику путем сравнения результатов выполнения учеником учебных заданий в прошлом и настоящем. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организация домашнего задания | Цель домашнего задания – закрепление знаний, полученных на уроке и формирование интереса к учебному предмету. Оно должно быть доступным для ребёнка. Для этого на каждом уроке необходимо выделять время на разъяснение домашнего задания 1. Задание выписывается на доску. 2.Открывается страница учебника, на которой учащиеся находят нужное задание. 3. Прочитывается вслух текст упражнения. 4. Учитель выясняет у детей, как надо выполнить задание, выясняет затруднения. Для лучшего усвоения нового материала домашняя работа должна быть дифференцирована: - Единым для всех учащихся. - Групповым. Для детей это очень полезно. Такая форма воспитывает коммуникативные качества. - Индивидуальные задания предлагаются учащимся на основе проведенных срезовых работ, которые выявляют группы детей, требующие индивидуального подхода. Задания могут быть на карточках, как для слабо усваивающих учебный материал, так и для сильных учащихся - Творческие домашние задания часто используются на начальной ступени обучения. Такие задания могут быть: -по выбору; - по желанию; - обязательные. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мотивация учащихся | Под мотивом, который побуждает школьника учиться, подразумевается не один, а целый ряд различного свойства, которые можно разбить на следующие группы: • учебно-познавательные (интерес к учению, стремление к получению знаний, познавательная потребность, любознательность и др.); • непосредственно-побуждающие (яркость, новизна, занимательность, страх перед наказанием и др.); • перспективно-побуждающие (ответственность, чувство долга, и др.). Такая структура способствует эмоционально-положительному восприятию учения, обеспечивает школьнику возможность свободно проявлять эмоции, делает его истинным субъектом учебной деятельности. Формы работы служащие, для стимулирования познавательной активности учащихся, формирования повышения качества обучения. • дидактические игры и упражнения в урочной и внеурочной деятельности; • личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании; • внеклассные мероприятия по предметам; • творческие работы учащихся по разным предметам и текущим темам; • проведение предметных олимпиад; • использование различных педагогических технологий (проблемное обучение, игровые формы, развивающие задания и т. д.); • интеграция обучения (проведение интегрированных уроков) • использование современных инновационных технологий (интерактивная доска, компьютеры, цифровая аудио и видеотехника и т.п.) в обучающем процессе. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Посещение уроков учителей-стажистов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15.09.2016 Сокольцова Марина Владимировна | Обществознание 8 класс. Тема: “Общество как форма жизнедеятельности людей” | Разнообразие видов деятельности: самостоятельная работа в тетради, фронтальный опрос, работа у доски – одновременно. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20.10.2016 Сокольцова Марина Владимировна | Обществознание 10А. Тема: “Социальные взаимодействия и общественные отношения” | Умело выставленные этапы урока, помогли ученикам в полной мере усвоить новую тему урока, конструктивные замечания сделанные учителем всегда были лаконичны и информационно наполнены. Задание на придумывание примера, не только из предмета обществознания, но и других дисциплин, позволило ребятам, более подробно разобраться в теме. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20.10.2016 Сокольцова Марина Владимировна | Обществознание 8 класс. Тема: “Долг и совесть” | Показательная динамика проведения урока. Целеполагание проходит с помощью афоризма, что помогает ребятам определиться с темой урока. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24.10.2016 Сокольцова Марина Владимировна | История 10А Тема: “Средневековая цивилизация Европы” | Узнала, что сигнальные изображения можно использовать и для проверки изученного. Во время изучения истории Европы, учитель и ученики проводят параллель с Древнерусским государством. Выставление оценок 5 первым выполнившим задание. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28.10.2016 Сокольцова Марина Владимировна | Обществознание 8 класс. Тема: “Долг и совесть” | Опрос домашнего задания, по вопросам учебника. Обсуждение морального долга, ребята приводят примеры, которые позволяют судить насколько ребята усвоили тему. Для удобства восприятия, терминология была отображена на слайдах презентации. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28.10.2016 Сокольцова Марина Владимировна | Обществознание 10А. Тема: “Общество как развивающаяся система” | Проверка изученной темы с происходит с помощью решения подобных заданий ЕГЭ, составление плана темы. И выставление оценок с помощью 5 первых выполнивших задания. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29.11.2016 Шорина Анна Александровна | Биология 10 А. Тема: Взаимодействие человека и природы как фактор развития биосферы | Опрос домашнего задания в интересной форме выбора для ученика. Хороший темп урока. Хороший темп урока и смена деятельности работы учащихся. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17.02.2017 Заречнев Александр Алексеевич | Физика 7б Фестиваль открытых уроков. Повторение пройденного материала: Давление | Урок проведен в игровой форме, все части урока были продуманы и соблюдены, цели поставленные перед ребятами были полностью в окончании урока решены. На уроке присутствовали разнообразные методики, грамотно подобранные исходя из возраста учащихся | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22.02. 2017 Каморная Ирина Михайловна | Химия 9а. Фестиваль открытых уроков. Тема: Железо | Урок был наполнен разнообразным материалом визуальной наглядности, все этапы урока четко соблюдены. Учащиеся были заинтересованы на получение результата. Рефлексия на высшем уровне | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Представление собственного педагогического опыта | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Создание собственного сайта | Лицензия на осуществление образовательной деятельности №5201 от 20.05.2016 выдана бессрочно Департаментом Смоленской области по образованию, науке и делам молодежи | Возможность выставление собственного педагогического опыта, методических разработок. Обмен опытом с коллегами, не только по определенному предмету, но и по всем общеобразовательным программам. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Выступление, представление педагогического опыта | 25.08.2017 выступление на муниципальном уровне в рамках августовской конференции «Качество образования в муниципалитете – пространство социальной ответственности и общественного договора: реальность, вызовы времени, ожидания» Благодарственное письмо | Защита Дневника молодого специалиста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Выступление, представление педагогического опыта | 20.10.2017 г. Выступление на стажерской практике «Технология проектного управления как механизм профессионального роста педагога» на базе РИП МБОУ СОШ№15 Благодарственное письмо | Защита проекта «Выпускник профильного класса - студент – специалист». Программирование гиперкарты – Выпускник
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Публикация, эссе, разработка | Краткая характеристика | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Методическая разработка | Национальные движения и национальная политика правительства в послереволюционные годы | Урок-презентация, раскрывающая все этапы урока истории в 11 классе. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Методическая разработка | Слагаемые успеха в бизнесе | Разработка урока в 11 классе по обществознанию, с проверкой усвоенной темы и с документами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Методическая разработка | Восток в первой половине XX века | Урок-презентация, раскрывающая все этапы урока истории в 9 классе. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Методическая разработка | Рабочая программа 5 класс по ФГОС | Авторская программа по истории 5 класса. С собственным подходом к изучению тем. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Методическая разработка | Рабочая программа обществознание 9 класс | Авторская программа по обществознанию 9 класса. С собственным подходом к изучению тем. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Методические разработки | Флешмоб “Подари коллеги время” | Сделала вклад в библиотечный фонд сайта Тестоника | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Методические разработки | На личном сайте | Представлено 68 разработок за период с 2016-2017г. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Повысила квалификацию в 2016-2017 учебном году | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 12.09.2016 «Новый профессиональный стандарт педагога как ресурс развития профессиональной компетенции педагогических работников» | Программа данного вебинара освещает причины разработки профессиональных стандартов в сфере образования, раскрывает структуру, содержание, функции, область применения профессионального стандарта педагога, а также знакомит с основными требованиями и личностными качествами, которыми должен обладать современный педагог на данном этапе развития образования. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 26.09.2016 «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика» | В ходе данного вебинара были рассмотрены способы, формы и виды организации эффективности урока, приведены критерии эффективности урока, даны методы и приёмы на уроке, способствующие проведению эффективного урока. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 21.10.2016 «Рабочая программа учителя истории: от программы конспекта содержания, к программе – проекту учебной деятельности учащихся» | При посещении данного вебинара были освещены данные вопросы: Как отразить учебную деятельность в рабочей программе. За что ставить оценки. Какие учебно-познавательные задачи решает ученик. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 3.11.2016 «Психолого-педагогическое сопровождение преподавания образовательной области ОДНКНР с использованием дидактических материалов» | Во время вебинара было рассмотрено 3 темы: “Методические приемы обучения детей с ОВЗ в общеобразовательных классах”; “Проектирование учебной деятельности совместно с обучением детей с ОВЗ” и “Использование различных технологий при проектирование уроков общеобразовательном классе для детей с ОВЗ” цель данных тем была в том, чтобы обучение детей с ОВЗ было не запущено, были даны методические рекомендации по обучению таких детей в общеобразовательных классах, приемы работы с ними и система контроля. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 4.11.2016 «Облачные серверы и офисные приложения в работе учителя» | В данном вебинаре была представлена актуальность использования таких платформ как: Googl Drive, One drive, Яндекс Диск | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 11.11.2016. 1 ч. 16 мин. «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика» | Применение различных технологий на урока, постоянная смена деятельности учителя и учащихся | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | - 14.11.2016 - 1 ч. 12 мин. - «Нетрадиционные уроки в современной школе» https://infourok.ru/webinar/46.html | Использование нестандартных методик и способов мотивирования на уроках истории | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | - 18.11.2016 - 1 ч. 49 мин. - «Особенности развития и организации внимания ребенка» https://infourok.ru/webinar/41.html | Привлечение внимание учащихся исходя из их возрастной категории | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | - 18.11.2016 - 1 ч. 02 мин. - «Наставничество в системе образования России» - Фонд «Институт ускорения экономического развития (Рыбаков Фонд)»; Межрегиональная общественная организация содействия воспитанию «Содружество организаторов воспитательного процесса». | Права и обязанности наставника и Молодого специалиста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | - 21.11.2016 - 1 ч. 57 мин. - «Пути повышения профессиональной компетентности педагога» https://infourok.ru/webinar/42.html | Возможности повышения и реализации собственного педагогического опыта. Способы карьерного роста учителя | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | - 06.12.2016 - 2 часа - Реализуем требования ИКС. Повседневность и культура России в XIX-нач. XX вв. в УМК «История России. 9 класс» под ред. А.В. Торкунова - сертификат | Преимущества учебников линии А,В, Торгунова | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | - 12.12.2016 - 2 часа - Технология планирования карьеры педагога - Издательский дом Первое сентября -свидетельство | Возможности повышения и реализации собственного педагогического опыта. Способы карьерного роста учителя | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | - 13.12.2016 - 2 часа - Профессиональный стандарт педагога. Педагогическая деятельность в информационной среде - Издательский дом Первое сентября -свидетельство | Основные требования к педагогу в условиях профессионального стандарта | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | -14.12.2016 -1 час - «Уроки столетней истории: что важно знать ученику о Великой российской революции» - Объединенная издательская группа Дрофа - сертификат | Основные даты и события, мероприятия в честь 100-летия Великой революции. Проблемные вопросы данной темы и использование материалов на уроках истории в 9, 11 классах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | - 21.12.2016 - 1 часа - Организация воспитания и обучения детей с ОВЗ на уроках ОРКСЭ | Подборка заданий и составление планирования для работы с детьми с ОВЗ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 08.01.2017 2 ч. Особенности подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по обществознанию в 2017 г. | Алгоритм построения заданий экзамена. Способы подборки информации при подготовке к экзамену по обществознанию | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 18.01.2017 2ч. Возможности учебников обществознания (линия Л. Н. Боголюбова) в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ | Информация в линии учебников Л.Н. Боголюбова для подготовки к ОГЭ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 15.02.2017 1ч. Актуальные вопросы обществознания для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ. Бочарова Т.А. | Проблемные задания и вопросы в ОГЭ. Курс лекций по обществознанию | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинар | 15.03. 2017 1ч. Современный учитель без комплексов (создание сайта, блога, курса, портфолио педагога) | Как правильно создать собственный сайт, вести блог и оставаться популярной. Сделать свой сайт актуальным | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 27.03.17 «Психологические подходы к отслеживанию личностных результатов учащихся по ОРКСЭ». | Как правильно ставить цели и добиваться результатов на уроке ОРКСЭ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 14.09.2017г. 2 ч. «Онлайн-Олимпиада – современный инструмент ИКТ» | Подготовка учащихся к олимпиадам онлайн, правильное распределение времени и знаний, технологии подготовки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 04.10.2017г. 2ч. «Мультимедийные технологии на уроках. Создаем идеальную презентацию в PowerPoint» | Работа с PowerPoint использование инструментов и других гаджетов при создании презентации | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вебинары | 09.11.17 г. 2ч. «Кейс учителя: как из социальных сетей сделать помощника в обучении» | Как использую соц.сети можно делать классные уголки, снимать и создавать школьный класс. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Стажерская практика | 13.10.2016 г. Участив в практике по теме: «Управление профессиональным развитием педагогических кадров образовательной организации в условиях внедрения ФГОС» на базе МБОУ СОШ№15 с УИОП | Прослушивание лекций направленных на профессиональное развитие, посещение открытых уроков по различным технологиям | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мастер-класс | 26.08.2016 Подведение итогов написания ЕГЭ, ОГЭ в 2016 году | На данном мастер классе нам были даны методические рекомендации по подготовки учеников к написанию ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию. Особое место было уделено разбору типичных ошибок учащихся при написании работ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конференции | 20.07. 2017г. 6 часов Всероссийская онлайн-конференция “Образовательные технологии в современной школе” | Виды технологий и каким образом можно их использовать на любом этапе урока. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тестирование | 20.07. 2017г. Онлайн-тестирование “Оказание первой медицинской помощи” | Проверила свои знания относительно возможности оказания первой медицинской помощи в случае необходимости | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курсовая подготовка | 15.09.2016 24ч. Актуальные вопросы преподавания обществознания в условиях модернизации современного образования (дидактика современного урока обществознания в соответствии с требованиями ФГОС ООО) НИПКиПРО. | Данная курсовая подготовка помогла повысить уровень знаний, которые касаются преподавания обществознания в соответствии с требованиями ФГОС. Постановка целей урока и индивидуальному подходу к каждому ученику. Позволила выяснить затруднительные аспекты при подготовке к уроку с требованиями ФГОС | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курсовая подготовка | 16.03. 2017. 4 часа Краткосрочные курсы повышения квалификации на базе лицея “Бригантина” по теме: “Формирование ИКТ- компетентности педагогов средствами информационной образовательной среды образовательной организации в условиях введения ФГОС и профессионального стандарта “Педагог”” | Новые технологии, для мобильного педагога, иной взгляд на использование ИКТ и телефонах на уроках | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курсовая подготовка | 05.12.16-16.12.16 24ч. "Реализация содержания образовательной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в рамках основной образовательной программы школы" КГБУ ДПО | Данная курсовая подготовка помогла изучить все вопросы преподавания данного курса на базе школы. Начиная с поиска информации и до написания внеурочных программ и учебных рабочих программ, а та же поурочное планирование. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курсовая подготовка | - 05.12.16-16.12.16 - 32 часа - "Реализация содержания образовательной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в рамках основной образовательной программы школы" | Данная курсовая подготовка ознакомила меня с темой "Реализация содержания образовательной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в рамках основной образовательной программы школы" помогла в составлении поурочного планирования и основных принципах деятельности данного курса в школах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курсовая подготовка | Реализация требований ФГОС общего образования в курсах истории (5–9 и 10–11 классы) в процессе школьного образования (36 академ. часов) КГБУ ДПО | Подготовка методической разработки по истории | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курсовая подготовка | 05. 04.- 02.05.2017 г. 24ч. «Реализация концепции нового УМК по отечественной истории в образовательной практике: проблемы и перспективы» НИПКиПРО. | Рассмотрение нового УМК, поиск проблемы в данной концепции, самое главное, это перспективы внедрения УМК в школах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курсовая подготовка | 15. 06. – 25.09. 2017г. 108 ч. «Профориентация в современной школе». Фоксфорд | Основная мысль, как определиться с выбором будущей профессии, тренинги, технологии, а так же какие профессии актуальны на период 2017-2018гг. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курсовая подготовка | 11.09.-29.09.2017 36 ч. «Способы формирования метапредметных результатов обучения на уроках истории и обществознания в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода» | Составление плана урока в соответствие с ФГОС | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лекторий | 27.09.2016 16 ч. Актуальные проблемы современной науки и техники. Организация работы с одаренными учащимися. | Было ознакомлена с календарными мероприятиями по конкурсу “Будущее Алтая”, На лекторий были вынесены вопросы: “Проблемы изучения древнейшего прошлого Алтая в исследовательских работах школьников”, было очень подробно рассказано, о тех ошибках, которые совершают школьники и их научные руководители, а так же пути их решения. Так же, Контев Аркадий Васильевич раскрыл актуальные направления региональных исследований в научно-исследовательских проектах школьников | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лекторий | 26.09.2017 16 ч. Актуальные проблемы современной науки и техники. Организация работы с одаренными учащимися. | Было ознакомлена с календарными мероприятиями по конкурсу “Будущее Алтая”, На лекторий были вынесены вопросы: выбора тем написания исследовательских работ. Тема: «Гражданская война на Алтае» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Семинар | 13.10.2016 «Современные образовательные технологии: просто о сложном» | В рамках общей методической темы «Современные образовательные технологии: просто о сложном» проведены следующие мероприятия: -мастер-класс в режиме модельного урока «Шесть шляп» «Современные педагогические технологии и инновационная деятельность учителя в условиях реализации ФГОС» три открытых урока в начальной школе, мною был посещён урок : «Реализация СДП в преподавании математики во 2 классе. «Числовые выражения» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Семинар | 29.03.2017 “Детская одаренность: психолого-педагогический аспект” | Квалифицированные психологи рассказали, о правильном подходе к одаренным детям, показали пути повышения собственной квалификации для работы с одаренными детьми | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Семинар | 31.10. 2017г. Участник семинара в рамках проекта «День Института» | В рамках данного мероприятия мы познакомились с составом Ассоциации молодых педагогов в г. Заринске. Рассмотрели возможности настольных игр в внеурочной деятельности, а так же, как построить родительское собрание с родителями трудных учеников | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Форум | 1-2. 11.2016 Всесибирский форум «Молодой учитель. Формула успеха» | В рамах данного форума я приняла участие в деятельности площадки «Роль цифровых технологий и робототехники в развитии образовательного пространства» – ее цель была, показать молодым учителям, что информатика применима в разных сферах деятельности. Участникам нужно было создать робота, причём сделать это нужно было в команде. На второй день, я приняла активное участие в работах Workshop по направлению эффективного социального проектирования в деятельности образовательных организациях, а так же работа по проблеме психологического сопровождения педагогической деятельности молодого педагога | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Фестиваль | 2017г. Новая школа Алтая IX фестиваль школ-лидеров. Сертификат участника очного этапа | Представление мастер класса от МБОУ СОШ№15 с УИОП по кадетскому компоненту | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конкурс | 29.10-16.11.2016 Учительский конкурс учебно-наглядных пособий «Лучше один раз увидеть!» сайт http://урок.рф/ | Публикация учебно-наглядных пособий. Результат Диплом призера III степени | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конкурс | 15.10.-5.12.2016 Всероссийский конкурс для учителей истории, правоведения и обществознания на лучшую методическую разработку «Урок-презентация» сайт http://урок.рф/ | Отправка на сайт урока-презентации по обществознанию для 10 класса «Человек как духовное существо» -Сертификат участника | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конкурс | 16.10.-10.12.2016 Всероссийский конкурс для учителей истории, правоведения и обществознания на лучшую методическую разработку «Урок-контрольная работа» сайт http://урок.рф/ | Урок-контрольная в виде игры. 5 класс. Тема: “Древний Египет” - Сертификат участника | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конкурс | 13.12.2016-22.12.2016 Диплом победителя I степени | Решение заданий на общие темы из педагогики и истории | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конкурс | Февраль-март 2017г. Краевой заочный конкурс проектов занятий молодых педагогов образовательных организаций Алтайского края
| Диплом в номинации - «Лучший проект урока основного общего образования»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Экспертная комиссия | 08.09 и 21.09.2017г. Участник экспертного совета Всероссийского СМИ «Высшая школа делового администрирования» | Проверка и оценивание сайтов учителей по уровню информирования и качества методических разработок | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| 2017г. Диплом за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, представленных в рамках проекта «Учитель цифрового века» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Подготовка учеников к олимпиадам | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Данные результатов ОГЭ-2017г. И ЕГЭ-2017г. по истории и обществознанию
| Экзамен | Средний балл по краю | Средний балл по городу | Средний балл по школе |
| ОГЭ история | 3,50 | 3,68 | 3,60 |
| ОГЭ обществознание | 3,39 | 3,45 | 3,45 |
| ЕГЭ обществознание | 53,97 | 54,86 | 63,14 |
Выполнение ВПР-2017 по истории в 5 классах
| Максимальный первичный балл: 15 | |||||||||||
| ОО | Кол-во уч. | Распределение групп баллов в % | |||||||||
| 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||
| Вся выборка | 954723 | 7.2 | 30.4 | 41.4 | 21 | ||||||
| Алтайский край | 21295 | 5.4 | 30.3 | 43.5 | 20.8 | ||||||
| город Заринск | 456 | 2 | 31.8 | 45.8 | 20.4 | ||||||
| МБОУ СОШ №15 г.Заринска | 84 | 3.6 | 33.3 | 39.3 | 23.8 | ||||||
Направления работы на перспективу:
- Участие в различных конкурсах
- Принять участие в курсах по повышению квалификации
Педагог, заполнивший дневник ____________________ ____________
(подпись) (Ф.И.О.)
Наставник молодого специалиста ____________________ ____________
(подпись) (Ф.И.О.)
Заместитель директора по УВР ______________ _____________________________
(подпись)
